來自世界各地的紙鶴寄送至廣島由學生代為舉辦獻祭儀式

JSTORIES －各地紛爭頻起，全球核武情勢日趨嚴峻，加上電影《奧本海默》備受矚目，核武器的議題在全世界引發高度關注。廣島市的平和紀念資料館（原爆資料館）在2023年度的訪客數創下歷史新高，外國人訪客比例也首次突破三成，創下最高紀錄。

除參觀人數外，平和紀念公園內「和平象徵」的摺紙千鶴數量也呈上升趨勢。每年有來自國內外高達1000萬隻紙鶴送往廣島市，總重量超過10公噸。2023年度來自海外的折鶴寄送量更是創下了歷史新高，顯示對此議題的重視與關心。

多年來，由當地廣島國際學校的學生與管轄公園的廣島市共同負責接收這些來自海外的大量紙鶴。

來自世界各國的紙鶴由學生們代表運送至平和公園

原爆之子像的照片。在貞子女士去世後，班上的同學們募集捐款，並於1958年建立紀念碑，以慰藉所有因原爆而犧牲的靈魂。   由廣島國際和平中心網站提供。 — 原爆之子像的照片。在貞子女士去世後，班上的同學們募集捐款，並於1958年建立紀念碑，以慰藉所有因原爆而犧牲的靈魂。由廣島國際和平中心網站提供。

近40年來，該校的課外活動「千羽鶴社團（The Thousand Crane Club）」由多元背景學生組成，將來自世界各國的紙鶴運送到和平紀念公園，並代表寄送者獻上。該社團至今已接受來自歐美為主的14個國家、37個城市學校所贈與的折鶴。

送來的折鶴大多來自海外的同年齡學生，他們在平和學習等活動中了解了來自廣島市的被爆者佐佐木禎子女士(Sadako Sasaki) 的經歷，並以此為基礎折紙，表達對和平的願望。佐佐木禎子在2歲時遭遇原爆，10年後因白血病去世。她在生前以「想活下去」的願望為動力，直到最後都在折鶴。她的故事被改編成繪本，並被翻譯成多種語言，至今仍在世界各地的和平教育中使用。

活動的意義在於廣島人民向寄送紙鶴的人表達感謝之情

在Instagram上發佈的感謝影片。向送鶴者表達感謝並進行報告。      千羽鶴社團提供 — 在Instagram上發佈的感謝影片。向送鶴者表達感謝並進行報告。千羽鶴社團提供

千羽鶴社團學生不僅將收到的紙鶴以代理人的身份獻給和平紀念公園外，還會用照片和影片紀錄過程，並將感謝內容發布至Instagram（@thethousandcraneclub）。此外，當送來的紙鶴保存狀況不佳時，也會根據需求重新折疊或以綁繩連結，進行適當的處理。

千羽鶴社團的活動宗旨在透過傳遞感謝，將寄件人的單方善意轉化為雙向溝通。該校教師兼社團顧問柳洋子（Yoko Yanagi）女士表示，「千羽鶴社團的活動意義」在於向來自海外的送鶴者傳遞「廣島的人們已經真誠地接受了這些紙鶴」。

社團學生拿著送來的千紙鶴，並將其奉獻掛上的情景。  千羽鶴社團提供 — 社團學生拿著送來的千紙鶴，並將其奉獻掛上的情景。千羽鶴社團提供

聖安德魯路德學院（St. Andrews Lutheran College,澳洲的小學兼國中學校）就曾經向千羽鶴社團贈送紙鶴。接受J-STORIES採訪時表示，選擇聯繫千羽鶴社團的原因除了該校同樣是國際學校並能使用英語溝通外，還因該社團非常注重細節，例如拍攝照片後匯報，還用繩子仔細地連接紙鶴，展現出周全的服務。

從澳洲寄來的折鶴及附上的信件。信中寫道：「謝謝您接受我們的紙鶴。我們在折紙鶴時，思考了貞子女士和同樣是原爆受害者的情況。」        千羽鶴社團提供 — 從澳洲寄來的折鶴及附上的信件。信中寫道：「謝謝您接受我們的紙鶴。我們在折紙鶴時，思考了貞子女士和同樣是原爆受害者的情況。」千羽鶴社團提供

日本、韓國、烏克蘭等10個國家背景血緣的學生參與了這項活動

千羽鶴社團成員與歌手AI合作「Lasting Peace for Every Child」專案中的合影。    千羽鶴社團提供 — 千羽鶴社團成員與歌手AI合作「Lasting Peace for Every Child」專案中的合影。千羽鶴社團提供

根據廣島國際學校的表示，千羽鶴社團的活動始於1985年，當時作為和平教育的一環，來自美國和加拿大的學校寄送紙鶴。最初是一次性的活動，由學生自發性集結，將紙鶴用繩子串連並奉獻到和平紀念公園。然而，這項活動後來在學生的推動下，發展成為一個全年進行的自發性和平活動。目前，約有 40 名來自國中二年級到高中三年級的學生參，他們分別來自日本、韓國、烏克蘭等10個不同國家背景。

千羽鶴社團的成員在參加當地國際活動的樣子。   千羽鶴社團提供 — 千羽鶴社團的成員在參加當地國際活動的樣子。千羽鶴社團提供

社團成員認為，千羽鶴社團的特色在於成員的國際性。參加了五年社團活動的平田栞里（高中二年級）表示：「學生們來自世界各地，分散在世界各地，這是非常獨特之處」。平田栞里也提到，在多元背景的廣島國際學校，是「可以聽到許多不同人意見的寶貴環境」。

岡野純大（高中三年級）表示之所以加入這個社團，是因他就讀於與原爆被害者禎子女士相同的幟町小學，從小就有機會接觸被爆者的故事，並提供反思與採取和平行動。他說道：「既然身處廣島，參與和平活動也是理所當然。」

絕不批判特定國家或個人

岡野與副部長平石除了參與千羽鶴社團的活動外，還充分發揮自己的特長，例如在烏克蘭慈善音樂會上演奏鋼琴等，積極參與各項和平活動。    岡野提供 — 岡野與副部長平石除了參與千羽鶴社團的活動外，還充分發揮自己的特長，例如在烏克蘭慈善音樂會上演奏鋼琴等，積極參與各項和平活動。岡野提供

在指導來自不同國家和地區背景的國際學校學生時，柳老師最為重視的一點是絕不批評特定的國家或個人。例如，在社群網站上向正在遭受軍事入侵的烏克蘭傳遞和平訊息，或在作為和平紀念公園的導遊解釋原爆投下的歷史時，他都會指導學生避免做出批評特定國家的言論。這一點源於柳先生自己年幼時的經歷，由於小時候曾在美國生活，因此在廣島的小學和平教育課程中，因自己的美國背景而被同學指責是原爆的罪魁禍首。柳老師表示：「我不希望在國際和平交流活動中，出現怪罪他人的不好回憶」。

柳老師（第二排左側）與千羽鶴社團的學生們。  千羽鶴社團提供 — 柳老師（第二排左側）與千羽鶴社團的學生們。千羽鶴社團提供

現任副社長的平石大志（高中三年級）談到折紙鶴並將其送到廣島的意義時表示：「折紙鶴這個行為能夠將擁有不同思想和背景的人們團結在一起。」他強調，通過一起折紙所產生的凝聚感是活動的核心意義。他說：「重要的不是紙鶴的形狀，而是對世界和平的認知意識與折紙鶴的動力。」他還表示，即使折法有所錯誤，他也希望更多的學校和個人能參與這項紙鶴活動。